Familie & Kinder

Bayern hat eine fast zweitausendjährige und außerordentlich farbige Schulgeschichte. Außer in den Landstrichen an Rhein und Mosel gibt es auf deutschem Boden keine ältere schulgeschichtliche Tradition. Aber auch die Geschichte der anderen Zweige des Bildungswesens in Bayern, die Geschichte der Hochschulen und Universitäten, die Geschichte der Erwachsenenbildung und der vorschulischen Einrichtungen ist überaus reichhaltig. Eine […]

Die Geschichte des Bayerischen Bildungswesens beginnt nicht erst mit der Wende vom 18. zum 19. Jahrhundert. Die Strukturen und Inhalte dieses Bildungswesens haben sich, in einer wenigstens zwei Jahrtausende umfassenden Geschichte entwickelt. Dennoch ist die hier zu beschreibende Epoche ( 1800-1918) zum Verständnis der gegenwärtigen Gestalt des Bildungswesens von besonderem Gewicht. Es ist politikgeschichtlich die […]

Nachdem in Band I und Band II des Handbuches der Geschichte des Bayerischen Bildungswesens die Zeiträume von den Anfängen bis 1800 (Bd. I, erschienen 1991) und von 1800 bis 1918 (Bd. II, erschienen 1993) beschrieben worden sind, behandelt der hier vorliegende Band III nunmehr den Zeitraum von 1918-1990. Es handelt sich um einen politisch wie […]

Was könnte Improvisation mit Unterricht zu tun haben? Sind Lehrer:innen professionell, wenn sie improvisieren? Und wie improvisieren Lehrkräfte in ihrem Unterricht? Die vorliegende Studie untersucht das pädagogische Handeln von Lehrer:innen in der Schule unter dem Blickwinkel der Improvisation. Dazu wird das Phänomen der Improvisation im Hinblick auf bestehende handlungstheoretische und pädagogische Konzepte analysiert. Der Fokus […]

Im vorliegenden Band wird über unveröffentlichte, weitgehend nicht archivierte und daher bislang unzugängliche Arbeits- und Forschungsmaterialien zum Heimatkundeunterricht in der DDR berichtet. Diese stammen aus der Arbeitsstelle für Unterstufe/AfU der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften (APW) der DDR und sind repräsentativ für die Forschungen in der Zeit zwischen dem VIII. und IX. Pädagogischen Kongress bzw. bis […]

Die Teilhabe von Menschen mit Behinderungen ist auch heute, mehr als zehn Jahre nach der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention nicht vollends gesichert. Im Gegenteil werden weiterhin Problemlagen salient, wie beispielsweise die immer noch problembehaftete Umsetzung der Inklusion an Schulen. Welche Fortschritte konnten bezüglich der Teilhabe von Menschen mit Behinderungen in den vergangenen zehn Jahren erzielt werden? […]

Was gibt es Neues von der sozialpädagogischen Pflegekinderforschung? Die Autorinnen und Autoren haben in ihren aktuellen Forschungsprojekten neue Erkenntnisse zum Leben in Pflegefamilien, zur Entwicklung von Pflegekindern und zum Erleben von Kindern, ihren Eltern und Pflegeeltern gewonnen. Interessante Begriffe für Phänomene in der Pflegekinderhilfe, neue Einsichten über Zusammenhänge und konkrete Vorschläge für eine Weiterentwicklung der […]

Debatten2011-1 Bürgerschaft in der späten Moderne2011-2 Foucault als Lehrerbildner2012-1 Eine Predigt über erziehungswissenschaftliche Forschung2012-2 Visualität und Bildungsgeschichte nur eine historiographische Modeerscheinung?2013-1 Homosexualität und Gewalt als Herausforderungen der pädagogischen Theorie und Historiographie2013-2 Die courte durée der gegenwärtigen Bildungsgeschichte2014-1 Die Erschaffung von Bürgern jenseits der Nation2014-2 Die Nation in der gegenwärtigen internationalen pädagogischen Forschung2015-1 Digital humanities und […]

Was haben wir in der Corona-Pandemie gelernt? Die Aufarbeitung steht erst am Anfang, es gibt noch viel zu diskutieren. In 14 Erfahrungsberichten zur Bildung, Demokratie, Sozialen Arbeit, Kinder- und Jugendhilfe, Gender, Nachhaltigkeit, Recht, Kunst teilen die Autorinnen und Autoren ihre Reflexionen und persönlichen Erfahrungen zur Corona-Pandemie. Die Pandemie nötigte alle dazu ob beruflich oder privat […]

Fritz Borinski (19031988) war führender Vertreter einer Bildung zur Demokratie sowie Wegbereiter und Schrittmacher für die Wissenschaft von der Erwachsenenbildung. Wegen seiner jüdischen Herkunft und als Sozialdemokrat seiner Arbeitsmöglichkeiten in Deutschland durch den Nationalsozialismus beraubt, gelang ihm 1934 die Emigration nach London, von wo er 1947 nach Deutschland zurückkehrte. In seiner Praxis vermochte er es […]